智慧校園痛點分(fēn)析

現狀：學(xué)校購(gòu)買或研發了一些教育信息化應用(yòng)系統。但大多(duō)為(wèi)“按需、逐個、獨立”的建設，另外由于獨立進行數字校園建設，導緻學(xué)校間的資源無法進行共享，最終形成了以“數據孤島”、“應用(yòng)孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構”。

回顧信息技(jì )術與教育的融合發展曆程，我們發現傳統教育信息模式的一些不足：

（一）新(xīn)技(jì )術往往要形成一套新(xīn)的方法去改變教師的教學(xué)習慣；

（二）學(xué)生信息化學(xué)習環境多(duō)為(wèi)普通性的模式而缺乏個性指向；

（三）信息化系統的建立由單一部門完成而欠缺現有(yǒu)教育系統的整體(tǐ)規劃；

（四）新(xīn)模式和新(xīn)技(jì )術的引入對已有(yǒu)的教學(xué)方式缺乏延續性。

學(xué)校處室職能(néng)架構圖

智慧校園管理(lǐ)模塊思維導圖